2021年3月1日起，教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）正式开始实施，明确教育惩戒是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。《规则》强调了教育惩戒的育人属性，是一种合情合理合法、专业规范有序的教育方式。如何用好《规则》，需要我们学懂，弄通，做实，下真功夫。
因此，我也认真反思了我在教学中关于管理学生的一些做法。有一些确实有效，有一些需要反思。在上个假期，我们也恰好学习了一些关于养成教育的理论，我认为是非常有效的，可以和我日常的教学工作结合起来。
首先，教育有正强化法和负强化法，我们把目光盯在哪个点上，被盯着的点就会放大。教育首先应该以鼓励和及时发现学生身上的优点为主，并积极扩大他的优点，以点带面，让学生在整体都有更大的进步。如果只盯着学生的缺点，学生的缺点自然就会放大。放在整个班级也是一样的道理。
其次，当遇到学生的问题时，要分清哪些是原则性问题，哪些是非原则性问题。青春期的孩子，正是逆反心理严重的时候。逆反心理说明学生在生理上成熟了，有了跟外界反抗的生理基础。逆反不完全是一件坏事，它也是学生的一种成长与进步。说明学生会对问题产生了自己的思考，反而孩子长大了还和幼儿时一样乖巧，这样的学生在长大后会缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，无法应对挑战。会回避变化和压力来获取安全感。当遇到挫折时，也更容易丧失目标与信心。但是逆反心理严重，又不加以正确的引导，就会导致学生对人对事多疑，偏执，冷漠，不合群的病态性格。我们在与学生沟通时，要调整心态，心平气和地对待学生。学生要和老师之间建立充分信任的关系，甚至有时候老师要学会闭一只眼，切记对学生有成见。
在学生的教育过程中，在原则问题上一定不能妥协。爱心加狠劲等于成材。在教育过程中，老师也应保持一颗童心，一种年轻化的心理结构。在教育过程中，要减少唠叨，首先观念要改变，不要求学生十全十美。另外要牢记，三分教诲，七分等待。在和学生的沟通过程中，情是深的，心是暖的，语言是感人的。
在我带的这两个班，首先在七年级刚入校时，我就给他们树立规矩，在课堂上哪些是可以做的，哪些是不可以做的。比如认真记笔记，认真完成课堂作业与家庭作业，不能出现不交或者晚交的情况，上课要认真听讲，不能睡觉等等。让学生心里有数。其次当孩子犯错误时，根据错误的类型，并根据当时制定的制度，由轻到重给学生相应的惩戒措施，让学生有改正的机会。另外，不给学生搞特殊化，所有学生一视同仁，让学生形成良性的合作与竞争关系，并设立学习小组，尽可能地将学生的问题处理在萌芽阶段。经过一年多的努力，学生基本形成比较良好的学习氛围与学习习惯。
在批评学生时注意，批评不是撒气，不是目的，而是手段。在批评时要了解前因后果。要分析过错在哪，错误的原因，并且要引导学生找出解决办法。在教育过程中，重在启发，学会留白。并且态度上要保持冷静，态度要严肃，语气要诚恳。
