上周，主要内容就是建设班级文化，在接到这个通知后，我在网上搜集了好多资料，对班级的规设有了一个大概的想法。但最终我决定让孩子们自己动脑筋，然后亲手装扮班级。所以我就让班里的六位班长牵头，就“班级文化建设”做一个方案，经过讨论后，将最终的方案交给我 。
周三，我在班里宣读了一下他们的建设方案，同时也鼓励大家把自己的想法说出来：
“买点草皮把咱班都铺成草地 ”
“把我们墙上全画成画 ”
“给所有的灯都换成那种水晶灯 ”
……
面对一些熊孩子提出来的奇思妙想，我最初是生气的，总觉得他们在乱来，甚至有点想发脾气。但是当我冷静三秒之后我突然意识到：孩子们这种看似乱七八糟的回答，都代表着他们的积极性和童真呢！再回想一下，自己在开会的时候，当主持人问我们有什么想法或建议，台下都是一片寂静。所以我决定：维护一下他们的积极和主动性，让他们自由生长。不过我给他们的成长设下了范围：
“看出来大家都想为班级做贡献，大家将自己的好主意在课下讲给班长，要有可操作性并且方便快捷，因为时间不多了。”
后来，我收到了很多好主意，并且大家都自告奋勇地要从家里带材料，即使是在我主张“公事用公费”的情况下。
周四，除了财务总监、班长、热心群众购买的物资外，孩子们还从家里拿了自己觉得能派上用场的物价。用了中午和晚上放学后的时间布置班级，并且我们达成共识：要保密。大家把东西做好，等周五再粘贴。放学后的晚上，大家快速过了关，然后进行文化建设。每个片区都有负责人，大家都根据自己的能力和特长选择事情做：有做手工的、有负责粘贴的、有负责裁剪的、还有负责干体力活，而我就作为一个统筹者去协调，环顾四周，每一个孩子都在为了班级去努力，主动又开心地在自己的岗位上发光。“老师，这块我弄好了，你再给我找点事做吧”这种声音此起彼伏。
周五午饭后，孩子们激动地去完成最后的环节——工作的收尾。除了每组的负责人在清点片区和解说员背稿子外(解说员自己写的稿子，包含着对班级文化最真实的解读)，其他孩子都在进行大扫除。TMM兴冲冲地跑来，“老师，老师，我有个好主意，我们可以做个这个，然后装饰开关。”我伸出大拇指，“好主意，去干吧，找几个帮手。”然后就有了可爱的开关。
这个是班长们交上来的方案里提到的，当时我真的庆幸没有直接“命令”他们，去局限他们的思维。我想破脑袋也不会想起来把管道涂画装饰。而且他们告诉我“汀兰班”，要花和草，代表我们班，所有就有了小雏菊和绿叶。
为了解决学生在教室投球运球的问题，用了三个纸箱。作为班级公共财产，还配了专人看管，这个地方，就是球的收容所。
我们一起制定的公约和我们每个人的特色分工。
各种类型的剪纸被贴在了窗户上，孩子们的手艺和创思太棒了，这个在我的能力范围之外。
彩蛋：评委们一进班，孩子们立马把窗帘拉得很开，为了露出来所有的窗花
这个环节是我提出来的，但我想要的只有一棵成长树，每个孩子都有自己的树叶，随着个人习惯的成熟，叶子由绿变黄再变红。但他们呈现出来的成品，有叫做“汀”的小女孩和“兰”的小男孩、有绿茵茵的草地、有小花小树、有云朵和蝴蝶还有好多装饰品，一下子更有生机了。
为了培养孩子们的责任心，经常迟到的孩子会带一盆植物，在校期间照顾它，放假期间抱回家呵护它，每个植物上都写了它的名字和主人的名义以及它的习性。从带过来的时候我就惊呆了，仙人掌、水仙花、多肉都不说了，还有孩子带大蒜的，真是物种多样的生态园啊。
他们的初中，是以每天都要阅读开始的，以组为单位，按时发，按时收。图书角是智慧的角落，看！牌子上还被他们精心设计了呢，你有想到这是手写的牌子，自己设计的图案么！这是大家最激动的角落，看到合照里的自己和同伴，他们眼睛发光！照片我提供并打印，其他都是他们做的！优秀的孩子，是所有人学习的榜样！同样的任务，有人不做，也有人敷衍了事，还有人高质完成。除了要批评不认真的，更要给优秀的孩子一个展示的平台！
我最近看了以下一段话，感触深刻，特此分享。
这世上，每个人都有自己的成长时区。
有的人，22岁就毕业了，找了五年才找到一个好工作
有的人，28岁才毕业，刚毕业就进入了世界500强的企业 。
有的人，30岁就开了自己的公司 ，却在60岁撒手人寰 。
有的人，60岁才当上公司高管，却只活到了90岁 。
有的人，24岁就结婚了，却在25就离了婚 。
有的人，30才结婚 ，却幸福的过了一辈子 。
所以，轻松一点，你没有落后，却也没有领先。
在属于自己的时区里，一切都准时
有的人一出生便在了罗马，有的人走了一辈子也到不了罗马。
但是，这并不阻碍我们好好过完一生。
每一个认真努力的灵魂，都值得被尊重。
