《读书，多么好的一件事》，因为对书名的认同，看到图书馆有这本书后，异常欣喜，拿到书后，篇篇引发共鸣，比如这篇“阅读，请先给孩子们时间”。
这篇开首就是“中学老师们对我说，中学生阅读特别是高中生的阅读，面临的最大困境是没时间。”我是中学生的老师，通过对学生的了解，大部分学生的阅读的时间大幅减少，由小学时的每晚一小时（周一至周五）、每天三小时（双休日及寒暑假），减少到现在每晚半小时也常常没法保证。
日前，前两天看到河南教育厅发布的一则河南省中小学文学阅读现状调查报告，这份报告历经3个月，对全省30所中学（包括城市、县城、农村）进行了文学阅读现状调查，调查是通过问卷进行的，一共有11612位学生参与调查，结果显示“68%的学生每周阅读时间在3小时以下，甚至有7%的学生基本不看书。多数理由是，每天作业多，没有时间看书。”
初中阶段的孩子，正处于从儿童期向青年期的急剧变化阶段，也是人生重要的成长期，正值青春期的他们，半幼稚、半成熟，半懂事、半不懂事，半儿童、半成人；他们即将面临人格再造、独立性和批判性思维显著发展；他们热衷“追星”，喜欢并善于模仿……在这个成长的关键时期，能有时间读书，读到好书，对他们人格的形成、一生的发展会有多大的影响？！
作者对目前学校现状还是很了解的，文中他指出：“看来，呼吁学校每周设置一节阅读课是有必要的。唯一担心的是被故意上成语文课。所以，阅读指导的培训对老师也是需要的。”如果学校能每周开设一节阅读课，从制度上保证阅读时间，这是上上策，事实上，现在的确有很多学校以探究课或拓展课的形式每周都开设了阅读课，但离真正的“阅读课”还很遥远，像作者担心的那样，往往被上成了语文课，但原因却不是作者预料的那样“被故意上成语文课”，作者说“阅读指导的培训对老师也是需要的”，应该是非常迫切需要的！有不少老师其实并不知道怎样上“阅读课”。而且，每周一节阅读课实在太少了，真希望教委像规定“每天锻炼1小时”那样规定“每天阅读1小时”，并有配套的督导检查。每天下午上完第八节课，学生回到家，满身疲惫，还有一两个小时的回家作业等着他们去完成，哪还有时间和精力来读书？
现状已经清清楚楚，我们坚持呼吁学校多给孩子阅读时间外，作为学生的家长们，一定要坚持，坚持每天和孩子共读好书，哪怕每晚只有半小时，积少成多，集腋成裘。
