时间过得真快，我们这些十八线主播转眼间已经到了要和“屏幕教学”说再见的时候，回想过去的这两个多月，每天忙忙碌碌、不分白昼地切换在电脑和手机之间，大家逐渐由原来的手忙脚乱到现在的轻车熟路，同学们也逐渐适应了网络学习，找到了适合自己的的学习方式，开始渐入佳境；终于，我们在直播教学中走过的这段辛苦的路成为了我们师生共同进步与成长的阶梯。感想与收获早已装满了脑袋，各种复杂的情绪充斥在我的内心，终于，借此会静下心来，认真梳理一下网络直播教学期间的点点滴滴...
一、各级领导的支持是我们不断成长的动力。
细细回想跟做梦一样，没想到一场疫情直接颠覆了我们的职业角色，从前讲台上那些一板一眼的老师们转眼间就成了电脑前的主播们，远程教育来的如此迅速让我们来不及反应，就必须接受挑战上战场。惊讶于东区教体局的提前部署与精心安排，前期大规模教师直播教学培训，运营商的网络提速，贫困学生帮扶，手写板配备，教学督导和教研室无间断的巡课，学校领导每周一次细致入微的教学总结与交流...一切看似应所应当的工作安排的背后绝对是一个领导团队悉心的付出。与此同时，也惊讶于教师这个团体的学习能力与接受能力，一点不夸张，短短一周之内，不管是以往里的精兵强将，或是平日里的信息技术“小白们”，甚至是老弱病残孕都摇身一变，变成了“网络教学百事通”，个个都上得了钉钉，下得了优教，玩得转洋葱，其实，细细想来，不是老师们万能，更多的是出于疫情形势严峻下的那份职业责任感与使命感，当然领导大力的支持是我们不断成长的动力。
二、调整心态，方法和努力同等重要。
在开展线上教学的前期，操作技术上的不熟练，对新型教学方式的畏难情绪，努力与付出不对等的挫败，与学生远隔屏幕的距离，以及心中无法释放的怒气...我无数次产生过“迫不及待想要开学”的想法。然而，学校领导不厌其烦地一次又一次的直播培训，一天数不清次数的视频会议；再到后来自己端坐在电脑前一遍又一遍地摸索钉钉的强大功能;无数次夜深人静时在测试群里偷偷摸摸地直播测试，生怕同组其他老师进入直播间看到自己生涩的模样；还有教研群里老师们一天24小时不间断的讨论与教研...通过这一系列的学习与付出，再一次印证了方法与努力同等重要，慢慢地，在直播教学的路上我开始淡定，然后融入，再到现在就是享受...
老师自己调整心态的同时，帮助学生调整心态。在以往的常规课堂教学中，我对课堂的把控和监管比较严格，但开展线上教学的第一周我就有了“鞭长莫及”的感觉，远隔屏幕，我以往的威风已经不足以震慑班上自制力不强的同学。堵不如疏，我开始转变风格，尝试春风化雨，润物无声。为了维持学习的仪式感，建议学生布置自己在家的学习环境，每天开篇一碗心灵鸡汤，鼓励学生制定学习计划，注重对学习方法的指导，平时上课多鼓励，多表扬，充分利用钉钉班级圈，定期展示优秀学生作业或者图片，适当放大某些学生的进步，激励其他同学，平日在校不内向不善于表达的学生给了我意想不到的惊喜与感动。
三、善于学习，用心思考，构建属于自己的高效智慧课堂。
篇目1：众人拾柴火焰高
在直播教学期间，有幸参与到了名校课堂的审课工作当中，开始了为期四周，每周一次的结对学科教研工作。以往都是校本教研，然而网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高，这次有幸接触到了东区英语学科其他学校的优秀教师，市直学校的名师，还有区级、省级教研员，每周近距离的交流与指导，大家毫无保留的分享让我从中受益颇多，真正打破了学校的界限，让我能向其他优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，开阔思路，从而备好课、上好课，更好地收益于自己的学生。
篇目2：多方整合，精心备课
相比较于以往的常规课堂教学，老师们从平日里琐碎的学生管理工作中解放出来，有了充裕的时间精心备课，而网上授课有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。名校课堂、东区老师的录课视频，优教通等，那都是在整合了更多资源之后的精品。学习固然重要，但别人的再好也还是别人的，只有通过自己的再整合，再更新，再创造才能形成自己的风格和特色。
篇目3：转变授课思维
授课内容的精选固然重要，授课方式上一定要转变思维，毕竟线上课程与线下课程有本质的区别。第一，切记满堂讲，满堂灌，大家可以回想一下我们每年网上学习专业课和公需课的感觉，以此为鉴。第二，精简学习内容和课堂环节，合理安排3到4个环节，每个环节要与学生有互动。第三，让学生在一节课中忙碌起来，老师闲下来，分出精力与时间管理课堂。第四、低起点，小步子，少讲精炼。规定学生每日做好每一节课的学习笔记，列提纲，记问题，做总结，拍照上传等，关于学生的学习效果一定放平心态，不必太追求完美。
篇目4：关于早读
作为文科老师，每天清晨的早读应该是困扰我们的第一件大事。为了保证早读效果，说是煞费苦心一点也不为过。从最开始的早读打卡，到后来的早读直播，再到现在的任务细化、视频会议，这一系列的变化无不体现着老师与同学们斗智斗勇的过程。每天清晨为了保证7:20的早读出勤率，7：00我就开启了不厌其烦的视频电话呼叫模式，顽固分子钉钉呼叫无效，转战到家长微信群的温馨@提醒，或者升级拨打家长电话开启真人唤醒模式...功夫不负有心人，在三月份的某一天，我们班开始了真正有效的早读模式。7:00-7：20早读准备：发送当天读背任务的录音，课本图片，统计考勤，7：20-7：30早读指导，单词领读，细化任务等，7：30-7：55 明确要求，具体任务，自由背诵，7：55老师开启视频会议听写背诵内容，默写内容结束后一分钟内上传钉钉群。根据早读默写情况，隔三岔五晚上与学生视频检测，提前在微信通知到家长。
篇目5：关于课后作业以及辅导
1.预习作业一定有。充分挖掘网络资源，精挑细选预习资料，补充网络授课的局限性。2. 作业布置上根据学科特点可以有所侧重，适当分层。例如英语学科多一些读背作业，（要求录制背诵或者朗读视频上传，未避免学生投机取巧，要求视频环境安静，闭眼、露耳）；后进生多布置一些抄写作业，适合学情且有成就感。钉钉与优教信使结合，统一在钉钉提交，优教信使作业写完之后截屏上传便于统计。优教信使便捷有效，作业时长和得分一目了然。3. 作业的批改上，一定要细致用心。视频音频作业要逐一检查并指出优缺点，拍照的习题作业有标注，老师评价语不应付，钉钉提供了非常好的师生沟通平台，可以文字与语音评语结合，学生关于作业批改的问卷调查有一句话让我印象深刻：每天都能听到老师对我不一样的评价，非常期待。4. 作业常催促。每天晚上批改完催促一遍，第二天早上6：30再催促一遍，家长群钉钉应用同时催。5. 多反馈，多表扬。每节课前都把优秀作业再发到班级群让同学们欣赏。每天都去家长群表扬作业认真的同学。6. 作业的处理与讲解。充分发挥学生主观能动性的作用，给学生参与课堂与展视的机会，无意间的一次在课堂上展示了某个学生作业讲解的一个小视频，有了意想不到的收获，从此，八二班的作业讲解有了着落，每天晚上八点半，我会提前安排一部分学生录制前一天的作业讲解发送班级钉钉群，其他同学准时进群观看记笔记并且红笔纠正，9点半之前再次上传家校本，这些小老师的尽责与用心让我感动不已，没有做不到，只有想不到。7. 培优补差。疫情期间，秉着一个也不能落下的原则，我建立了班级英语学科组长群（培优群）和英语学科重点监督群（补差群），每天的监督与辅导，不仅振奋了学生，家长也格外感受到了重视，工作得到了很大的支持。
至今还记的第一次与同学们在直播间里相见，我一时语迟，同学们炸开锅般追问的情景...历历在目，无一不记录着我们每个人的成长与收获，惟其艰难，才更显勇敢；惟其笃行，才弥足珍贵。虽然线上教学无法成为线下教学的替补，但是在今年的这个春天，却成了最好的候补。不远的几天后，七八年级就要重返校园，我们也要回到熟悉的讲台，拿起粉笔，露出熟悉的笑容，找回课堂本该有的温度。一切看似回归正常，但任重而道远，让我们心中有方向，脚下有力量，一起携手继续前行。
