转眼间，已经接近学期的尾声了，回想这几个月的教育教学工作，有收获也有遗憾。当我静下心来，准备在期末来临之际给每个学生写几句话鼓鼓士气的时候，发现有那么些许个学生提起笔我却思考了很久，我竟然不是特别了解，换句话说我没法写进他们的心里。现在想想在之前的班级管理工作中有很多不足的地方，尤其是对班级里不起眼的中等学生关注不够。
中等生,占班级较大比例的一个群体，他们学习成绩平平，不像优等生那样备受关注，也不像学困生那样让人牵肠挂肚。经常被忽视、被遗忘，缺乏关注，大多数中等生处于一种游离的状态。他们没有耀眼夺目的天分，没有令人骄傲的成绩，甚至没有犯错误的勇气，就这样，他们被老师有意无意地忽略了。
也许很多老师会和我一样在日常的教学中忽略了中等学生的培养。其实好好想想，中等生作为班级的中坚力量，可塑性是很强的。抓住这部分学生的稳定和团结的力量，很容易形成良好的班级纪律和良好的班级环境，还能让后进生看到努力的希望，积极向中等生转变。对我触动最大的是班级里有个小姑娘，之前名次处在班级30名左右，作为中等学生的她，因为平时都是以乖巧的形象出现，不捣乱不找事，我在之前真的很少跟她单独谈过话，只停留在课堂上的提问。暑假过后，在期初考试中，她跻身跃居到班级前10名。因为显著的进步，我才慢慢注意到她。然后我跟她进行了很长时间的交流，得知她的目标以及她在背后默默付出的努力。跟她深入的交谈后，我能看出她的学习劲头和学习状态越来越好，在第一次月考中竟然考到年级前十名。从这次事情后，我每周尽量会克服一切困难，最低找5名同学尤其是我平常关注比较少的进行深入交流。
这虽然是教学上的个例，但是真的让我反思了很久。在以前的教育教学中，我对中等生的忽略是教学中的一个失误。作为教师，我一方面应当主动引导中等生寻找自信的支点，以增强自信心，激发前进动力；另一方面应该帮助他们获得各种成功的体验，促其不断向优等生转化。
